呈呈的林老師家庭訪問跟林老師原本約在幼稚園的，後來因她還有其他同學作永慶房屋家訪，暫約6點半在家裡，下班後趕緊去接3寶貝回家，順路買香香的晚餐回家帛琉吃， 今天要上畫畫課，是香香的最愛喲!林老師6:40分到3寶貝的家，寶媽跟土地買賣林老師聊了一下，香香也很不專心的吃著晚餐，很高興的跟著老師說話，林老賣房子師也是香香幼稚園的導師，所以林老師來家裡，香香特別開心喔!跟林老師聊小額信貸到7點多，哇! 香香上畫畫課遲到了，趕緊叫3寶貝穿外套要去上畫畫課了，今住商房屋天對於林老師的家訪，真得很不好意思，因香香是上7點的課，又不好意思叫房屋出租老師等寶媽接香香上課後再回家繼續聊，且林老師也很忙，忙著去很多同學作婚禮顧問家訪，真是辛苦您了
- Aug 08 Wed 2012 02:26
呈呈的林老師家庭訪問
- Aug 07 Tue 2012 18:26
也許
- Aug 07 Tue 2012 10:44
準備好了嗎?
- Aug 07 Tue 2012 03:09
真情流露(粵語)
- Aug 06 Mon 2012 18:58
2010/04/8~9花蓮慈大實小生命教育公益巡演
2010/04/8~9花蓮慈大實小生命教育公益巡演楊采蓉以優美的歌聲唱出「珍惜」新聞日期：民國99年04月09日由「中華民國截肢青少年輔健勵進會」舉辦「2010弦月之美西裝寶島情溫馨傳愛到校園心靈重建生命教育公益巡演」，於4月9日為慈濟小學及附設幼稚園的學童進行演出。協會是由一群殘而不廢，努力克服身體殘障的朋友所組成，室內裝潢他們擁有積極樂觀、迎向光明的信念，運用自身的潛能，展現才藝，帶給人們希望。首先帶來「弦月之美」的開場舞，四位大姊姊用舞蹈告訴大家，肢體雖有殘缺，生房屋買賣命依舊圓滿；以及曾獲得金鐘獎節目主持人的陳濂僑先生，他聽不到也無法說話，以默劇詮釋球員打棒球，誇大有趣的肢體動作，讓孩子們看得津津有味，陳叔叔也模找房子仿動物，讓孩子們猜謎。接著是獨臂女超人王蜀蕎的童謠組曲，她的熱情讓全場一起舞動起來；飛揚的小提琴手─陳敦邦先生雖然聽不到，以「牛仔很忙」這首曲子，ARMANI拉出輕快又好聽的琴音，孩子們都跟著節奏拍起手來。楊采蓉分享著自己一歲時失去左手的痛苦經歷，她以優美的歌聲唱出「珍惜」，希望人人都能珍惜自己所擁有的酒店工作；失去了雙手、雙腳的郭韋齊，用鋼琴彈奏「鐵達尼號電影主題曲」，她鼓勵學琴的孩子，更要努力。最後，全體演出者演唱「感恩的心」，雖然他們經歷過苦痛，因情趣用品為懷著感恩心且不認輸，讓他們更勇於作自己，全校師生深受感動，一起齊聲同唱。在溫馨且深富意義的雙向回饋中，給予孩子們的是最珍貴的生命教育。雖身有缺憾裝潢，但心靈的光輝卻能圓滿生命之美。二年級黃芷萱同學上台分享：「你們真的很勇敢，表演得很棒，我要珍惜自己所擁有的，也為大哥哥、大姊姊們加油。」蔣碧珠校小額信貸長勉勵全校學生：「看到這群生命的勇士在舞台上發光發亮，深受感動。希望每個孩子開心長大，學習開發潛能，找出自己的亮點。」新聞提供：慈濟大學附屬實驗小酒店打工學校長室 黃佩怡
- Aug 06 Mon 2012 10:57
送給擦身而過的朋友
送給擦身而過的朋友不知道名和姓在一起品閱文章雖然不知道互相的秉性但是用盡了相互的寬容今天你在這裡明天我在花蓮民宿那裡卻在同一個時間裡不管漂流多久總會遇到各自的休息處有時候很孤獨有時想找個人說說在人群裡找熟悉的身影格子婚禮佈置就是你的信息這裡可以看見各地的風景那邊刮著狂風這邊雨連著不歇我想去看滿山的楓葉那人說給你寄去楓紅綠色林中好房網尋找遺跡每個朋友就像每棵不同的唯一每次閱讀都會讓自己收穫每一個字的累積都是新的綠色你說你的城市我說我的小找房子窩你說你那的小街我說我這的大海不曾去過彼此的世界所以都那麼嚮往心該像草原,寬廣心該像草屋,寧靜心該像藍天, 住商房屋包容心該像遠山, 悠然有時很平靜因為對方在述說有時在聆聽因為對方想傾訴有時想勸說因為對方在煩心有時我一個人裝潢放歌一個人聽格子裡人來人往認識了她和他她們的可愛他們的瀟灑她們的執著他們的固執梨不能分,就像你和我岸不能酒店兼職遠離就像你和我花朵不能沒有陽光,就像你和我船不能沒有航標,就像你和我生活離不開色彩,就像你和我美麗的相遇不房屋買賣能沒有你和我你和我在格子裡在這裡在那裡在認識在相聚我們在格子裡在我們的世界裡認識你們都是我的幸福
太平洋房屋
太平洋房屋
- Aug 06 Mon 2012 03:16
幼稚園活動
- Aug 05 Sun 2012 19:36
很嚴重的問題
很嚴重的問題土石流毀家園「教他們搬家啊」記者梁玉芳、賴素鈴 作家黃春明說起不久前發生在他身上的小故事： 「有一次我從宜蘭搭火車回台北，瑞芳那站上來一群高中生，擠在廁所外說笑打鬧。我從廁所出來，車一轉彎，我撞到一個學生。『你怎麼搞的？』他很不高興。 「我說：『對不起，車子搖晃得很厲害。』他看看我，說西裝：『反正你快要死了。』我心裡好痛，回家說給太太聽，台灣的囝仔怎麼變這樣？我就算快死也不用你這樣講。」 剛退休的暨南大學教授李家同今年初對菁英高中生演講時，談到印度窮人飢餓到必須跟猴子要食物的景況，台下學生大笑。 李家同生氣了，斥責年輕學生：「我不是小丑，不是來愉悅大家；這國家總要有人告訴年輕人嚴結婚肅的事，讓他們看見世界的真相。」 黃春明、李家同的心情，是許多人共同的憂慮：在優渥的生活中，在考試掛帥的競爭環境下，我們會不會養出了「沒有同理心」的下一代？ 中央大學認知神經科學研究所所長洪蘭說，有個國小學生指著桌上的水果：「媽媽說那些個頭小的椪柑，不好吃，是給菲傭吃的。」 洪蘭很吃驚，她當場剝膠原蛋白了一個小柑橘和小學生一人一半，「你看，又甜又多汁啊。」 「為什麼不好吃的，是該菲傭吃的呢？」洪蘭感嘆，我們對弱勢者太不夠同理心了，身處優勢的人還視為理所當然，「大人教孩子對人有差別待遇，從小就學了看不起人」。 「我想印張名片，頭銜是：『晉惠帝培養專家』。我想，許多人都需要這張名片。」 嘉義一位 國婚禮顧問小女 老師投書聯合報這樣感嘆：我們總是給孩子最好的，卻不在乎他有沒有悲天憫人的觀念。 沒鞋的小妹「再買就好啦」 女老師上課時放影片給學生觀看，片中小兄妹買不起鞋子，母親要臨盆了，小女孩得到對面山頭去叫產婆，光腳的她咬牙跑過尖石路面。 班上有個孩子看完的感想是：「再買一雙就好了，幹嘛那麼辛苦？」 老情趣用品師看著學生，「他腳上穿的是NIKE，用的是名牌，暑假去美國度假一個月，會有這樣的感想一點都不為過，他是真的不懂啊。」 女老師指出，大人在孩子面前嘲笑那些付出勞力掙錢的人：「你不好好讀書，將來就像這樣辛苦工作賺錢，沒有前途！」言語中對階級歧視沒有自覺。 無數晉惠帝 在你我身邊 「所以我們在培養無數的晉惠濾桶帝。也許很聰明，功課很好，但沒有同情心。」 高雄大學應用數學系副教授游森棚有類似的擔心。 他曾在建中任教數理資優班，大部分孩子都體貼善良，但讓他擔心的是：那些Ｍ型社會右端、身處優渥的孩子，對另一端的苦難缺乏理解與同情。 有一年，土石流毀了部落小女孩的家，她原本每天走一小時山路去上學，但現在課本沒了會場佈置，作業簿沒了，路也沒了。有一頓沒一頓。 富小孩不解 ，資優生「祖辰」在周記裡這樣評論：「誰叫他們住在那裡。他們可以搬家啊。」 游森棚非常驚訝，建議學生要設身處地想一想，但祖辰回他：「我又不住山上。」 游森棚思考：祖辰家境富裕，一路順遂，「他這樣聰明幸運的小孩，一輩子都不須體會有一頓沒一頓的恐懼，土地買賣也不可能體會拚命想卡住一個小小位置的辛苦」。 祖辰並不是個案。游森棚說，許多名校學生家庭的社經地位遠高於社會平均值，對他們來說，土石流女孩是另一個世界。 未來的菁英了解世界嗎？ 游森棚憂慮，當這樣把優渥視為理所當然的孩子長大，站上社會的決策位置，他們的決策與思考也摒除了他們所不了解的真實世界。 「婚禮顧問將來，會是什麼樣子？」他們可能為社會不同際遇的人設想嗎？ 「如果沒有教會同理心，教育是失敗的。」游森棚說。 【 2008-08-27 / 聯合報 / A5版 / 話題 】 --- 本郵件來自HiNet WebMail ---
- Aug 05 Sun 2012 12:05
還不錯的論點
還不錯的論點 還不錯的論點 【調整落差】在學校裡，自己的成績好也只是與同班同學相比。出了社會，自己的工作的成績是與不同年紀不同背景的人比。一下子會有很多的落差。 你可能說，人生不是比來比去的，但是我要跟你說，你可以不比，不過你要知道你要什麼。 但找到一群台灣房屋可以幫助你成長的好朋友和聰明的競爭者，你就贏了別人好幾步。 【工作態度】每天上班最好有正面的心情。用快樂的心情面對每個人，你會有很多朋友，老闆也會想教你東西，樂於與你溝通。 如果與老闆溝通無法溝通，你覺得你會有加薪機會嗎﹖就算你不缺那份薪水，你也得不到新增的工作機會來幫助你日後的鍍膜發展。 【靜靜的吃三碗飯】絕對沒錯，不要一出社會，就一天到晚與人計較或說誰誰沒做他的工作。真正的贏家是不出聲的。 【把掌聲留給別人】把掌聲留給別人，投資在別人的身上。把掌聲留給自己，你的荷包不會變多一點，但你的朋友會少一個。 而把掌聲留給自己的伙伴，你會多一個朋友，你的荷包不會酒店經紀變少一點。 【薪水】薪水與能力是相關的，但無絕對。我有一個女生朋友，碩士畢業領著3萬二的薪水，10年後，增加不到25%， 最後她的工作是被另一個剛碩士畢業的女生換掉。 她的問題很簡單，畢業後就停止進修，她的履歷表多了很多年資，但並沒有很多經驗。 聰明的你，一定要好好的做一張履歷表，而且翻譯社你一定要知道那張履歷表值多少錢，至少遇到結婚或喪事，別人才知道要說什麼嘛。 很多東西不能規劃，但是履歷表要好好的規劃。 【跟對人】雖然【跟對人】很重要，但我要跟你說如果沒跟對人，也要在他身上擠出東西來學。 我以前有一個老闆，日本作風，不但吹毛求疵，還蔽護他自己的人。前一兩年，我九份民宿好氣他喔。但是我發現，雖然他不是我的貴人，可是我在他身上學到他的紮實和徹底執行的工作能力， 還有那種裁培比你笨的人的無奈與必要性。對那老闆而言，因為我很年輕還有很多機會。 但是有些人沒被裁培，他們一輩子都起不來，他們將來都會面臨被裁員的可能，所以他沒有錯。 有時候，看事情要往大方日月潭民宿向看。 【讀書】讀書是增加知識，但也不要太相信書裡面的人。有些人讀了太多書，結果被一群死人洗了腦。 但是不能不讀書，因為這社會，有時候很複雜，你會需要些書當精神食糧。 至於那些窮爸爸富爸爸爛書，留給做夢的人看吧。 每個人在不同職場都有他的社會功能。 百分之90的人賺的都是計算式的財看房子富CalculatedWealth(相信我，英文跟電腦一樣，都只是溝通的工具)。 計算式的財富就是你今年賺24萬，明年你的目標應該是多少，前題是不亂換工作，而且你與你的上司/工作夥伴工作愉快。 【婚姻】感情沒有絕對，不如意時，至少謝謝他/她陪你走過去的春夏秋冬。 但女人不能沒錢，婚姻或感情出了問題，汽車美容還可以出門當個敗家女， 但沒錢如果感情出了問題，只能在家看韓劇哭死你。 【金錢觀】金錢是重要工具，但不是全部。你要知道你錢花去那，要會管理你支那表。一定要有投資觀念，投資不一定是股票那些，而是如投資外文能力，電腦能力， 投資自己的presentationskills，或溝通能力。 【人格】人格比買屋薪水或什麼都還重要。 成功的人大部份都具有好的人格特質。我看過很多年薪好幾百萬和千萬的人， 雖然不是每個人都是白手起家，但是只有好的人格特質才會在業界長長久久。
- Aug 05 Sun 2012 04:27
9種性向分析，發現孩子的興趣
9種性向分析，發現孩子的興趣 作者：李佩芬 出處：親子天下讓小孩學才藝，要考慮孩子的氣質與個性來選擇。如活動量高的孩子，就相當適合跳舞、游泳、直排輪、桌球、街舞、籃球等戶外運動型的動態才藝；規律性與堅持度高的孩子，比較鍥而不捨，可以嘗試音樂學習....曾在台北榮總精神部擔任臨床心理師長達十八年的張黛眉，特別專長於兒童特質評估、教養諮詢、親職教育、兒童與青少年情緒行為問題，以及身心靈成長等領域。張黛眉長年受邀至幼稚園所，以豐厚的臨床經驗，揭開孩子「氣質」的神秘面紗，並提供實用教養守則，讓老師與家長能順利掌握「因氣質施教」精髓。以下是她以專業心理學背景，以及自己孩子上才藝課的親身經驗，所提供的經驗分享與建議 :讓小孩學才帛琉藝，父母要釐清背後的想法，同時也要考慮孩子的氣質與個性來選擇。像我女兒小時候很好動，一開始是送她去上鍵盤的團體課。這個課程的教學方式，是讓家長與孩子都坐在鍵盤前面，老師在前面示範。但我發現孩子一整節課就是坐不住，不停的從椅子滑到地板上，整堂課下來，我就是不斷把她從地板拉回到椅子上坐好。上滿一期，我開始回頭省思讓孩子學音樂的目的。原始的想法，只是希望她對音樂有基礎了解，長大後能有一種抒發情緒的興趣，但「學習形式」對我來說並無所謂。在原先的才藝班，她在那兒總是搗蛋、不專心，顯然不適合。後來，我找到另一間才藝教室，大家席地而坐，孩子躺下來、晃動身體都無所謂。她在那兒就自在、快樂多了，但也同樣學會了節奏與五線譜。這個經驗讓我體會到，當孩子在學習時，必須考慮個性與氣質。21世紀房屋仲介同樣是學音樂，何必把孩子、自己都搞得非常挫折？氣質：與生俱來的個性什麼是氣質？如果我們觀察每個孩子，會發現每個孩子都有他自己的個性，都有與生俱來、對內或對外的反應模式，我們稱之為「氣質」。氣質使得每個孩子與外在環境互動時會有自己的行為風格，也會影響別人對自己的反應方式。在實務上，我們可透過在家觀察、與老師討論，或搭配氣質測驗等方式，多方面了解孩子。在心理學研究領域，把氣質分成九個向度，父母也可以根據這九個層面來思考，根據孩子特質選擇適合的才藝班，達到較佳學習效果。讓小孩學才藝，父母要釐清背後的想法，同時也要考慮孩子的氣質與個性來選擇。像我女兒小時候很好動，一開始是送她去上鍵盤的團體課。這個課程的教學方式，是讓家長與孩子都坐在鍵盤前面，老師在前面示範。但我發現孩室內設計子一整節課就是坐不住，不停的從椅子滑到地板上，整堂課下來，我就是不斷把她從地板拉回到椅子上坐好。學習形式依個性與氣質而定上滿一期，我開始回頭省思讓孩子學音樂的目的。原始的想法，只是希望她對音樂有基礎了解，長大後能有一種抒發情緒的興趣，但「學習形式」對我來說並無所謂。在原先的才藝班，她在那兒總是搗蛋、不專心，顯然不適合。後來，我找到另一間才藝教室，大家席地而坐，孩子躺下來、晃動身體都無所謂。她在那兒就自在、快樂多了，但也同樣學會了節奏與五線譜。這個經驗讓我體會到，當孩子在學習時，必須考慮個性與氣質。同樣是學音樂，何必把孩子、自己都搞得非常挫折？九大氣質孩子的學習特質什麼是氣質？如果我們觀察每個孩子，會發現每個孩子都有他自己的個性，都有與生俱來、對內或對外的反應模太平洋房屋式，我們稱之為「氣質」。氣質使得每個孩子與外在環境互動時會有自己的行為風格，也會影響別人對自己的反應方式。在實務上，我們可透過在家觀察、與老師討論，或搭配氣質測驗等方式，多方面了解孩子。在心理學研究領域，把氣質分成九個向度，父母也可以根據這九個層面來思考，根據孩子特質選擇適合的才藝班，達到較佳學習效果。活動量高，適合動態才藝活動量高的孩子，由於精力充沛，坐不住的情況特別明顯，跳舞、游泳、直排輪、桌球、街舞、籃球等戶外運動型的動態才藝，就相當適合這類型的小朋友，可讓他們有機會發洩過剩體力。不過要留意的是，「好動」不等於「很會運動」，如果孩子在這些運動項目上表現不如預期，建議家長以培養興趣、健身為主要訴求，而不是增加孩子的學習壓力。規律性或堅持度高，願意下功夫苦練澎湖民宿規律性與堅持度高的孩子，比較鍥而不捨。像音樂這類需要不斷重複練習的才藝，規律性高的孩子比較容易獲得成功經驗。相反的，有些孩子比較樂天，會覺得「人生何必這麼辛苦」，很容易覺得不斷重複練習很無聊。趨避性低，需保持學習新鮮感在氣質測驗中，「趨避性」是指孩子個性是比較主動好奇，還是傾向害羞退縮。趨避性不同，父母的鼓勵方式也會有差異。天性主動好奇的孩子，總是對新鮮的人事物感興趣。你問他要學什麼才藝，統統都說好；但一段時間新鮮感過去了，又很容易喜新厭舊。像我女兒就是如此。只要是沒聽過的樂器，她都很開心願意接觸，但一段時間後就會開始感到沒勁。這個時候，若剛好學習進入另一個階段會換老師，或原來老師要進修而換成另一位老師，她又可以卯起來學。這種孩子，有時換個環境，讓她燃起「新鮮租屋網」的感覺，才藝課程往往仍能持續。至於害羞退縮的孩子，接觸新事物的第一反應通常都會傾向說「不要」。這種孩子，對於沒看過、沒吃過的食物往往也比較排斥，這時你可以告訴孩子「吃一口看看，真的！一口就好！」只要讓他嘗試過一次，覺得「這沒什麼嘛！」之後就可以很順。對這種孩子，建議父母不要因為他一開始說不要，就完全不給孩子機會。我的經驗是，別太相信害羞退縮孩子所說的第一句話。先帶孩子去觀察看看，去了一、兩次有熟悉感後，他就會比較放心；或是有哥哥姊姊、鄰居朋友陪著一起去，都可以讓害羞退縮的孩子樂於嘗試新事物。適應度高，樂於與他人合作適應度是指孩子面對環境變動時，能否調整自己與外界配合。適應度高的孩子會喜歡與他人一起合作，共同完成一項任務或作品；而適應性較低的孩子，比較適合能獨術後面膜立完成、能展現自己個性與主見的才藝課程。反應強度高，蘊含創作能量在孩子的氣質向度中，反應強度是指孩子天生在言語或情緒反應的表達上是否明顯。如同樣遇到好笑的事情，有的孩子可以笑得滾到地上去；有的卻只是微微笑一下，看不太出來內心的起伏。通常來說，反應強度高的孩子不太能控制自己，情感豐富，比較具有藝術家性格，適合走藝術創造性的路，因為我們看來沒什麼的，他的感覺卻很強烈。至於反應強度偏弱的孩子，較不擅長表達自己情緒，父母可以尋找一些戲劇表演的課程，誘導孩子透過戲劇表達自己。情緒本質正向，適合與人互動氣質測驗中的情緒本質，分為正向或負向兩端。情緒本質正向的孩子，樂觀愛笑，通常人際關係較好；情緒本質負向的孩子比較挑剔，很容易看到事情的負面，但也別認為這樣的個性完全不好，他辦公室出租會很適合成為名嘴、評論家。注意力分散度高，適合小班教學注意力分散度高的孩子，外在環境刺激很容易轉移他們的注意力，也很容易分心。所以為這樣的孩子選才藝班時，班級規模與老師上課方式很重要，建議最好找小班制，老師的上課方式最好是活動式，座位與老師的距離比較近的才藝課程型態，降低外在環境對孩子的干擾。敏感度低，情緒課程是不錯選擇敏感度高的孩子，在一般人可接受的範圍內，他可能會抱怨聲音太大、光線太強，讓他們上才藝班時，要特別注意他們的情緒反應；而敏感度較低的孩子，相對來說我們會稱為比較「白目」，比較搞不清楚別人的情緒狀態。敏感低的孩子，若是人際關係受到影響，坊間有些情緒、EQ教育的營隊或課程，可提供家長參考。留心觀察孩子的興趣所在以上這九項氣質向度，可幫助父母了解孩子個性烤肉與特質；但孩子本身的興趣在哪裡，父母為孩子選擇、決定才藝班之前，建議在日常生活中就留心觀察。父母要多觀察孩子平常做什麼事情時，可以做到廢寢忘食，完全投入，甚至忘了休息？例如有的孩子非常喜歡畫畫，不管走到哪裡，都要帶著畫紙與畫筆，這可能就是孩子的興趣或天賦所在。當然，也有些孩子平常的興趣表現並不明顯，這時建議父母為孩子多多營造接觸機會，慢慢觀察。例如音感、節奏等領域，往往都是等孩子接觸後、老師與同儕相比較後，才比較容易發現孩子的天分所在。在幼兒階段，不妨多讓孩子廣泛接觸各種領域；當決定要讓孩子上才藝班後，建議家長也多與才藝班老師討論，共同觀察孩子的學習狀況，讓孩子在適性的才藝學習中，找到足以陪伴他們一生的興趣。引用酒店兼職:http://parenting.cw.com.tw/web/docDetail.do?docId=1429&p=1&fp=1
